Mujeres indígenas y jóvenes: reforzar la participación política y la protección del medio ambiente en Perú

Información de fondo

En Perú, Misión 21 apoya a tres organizaciones asociadas que realizan una labor educativa con mujeres y jóvenes indígenas en varias provincias rurales del departamento de Puno. La tasa de pobreza en esta región es de casi el 40%. Una gran parte de la población es de origen indígena. Los aymaras y los quechuas están especialmente bien representados. Aunque la legislación peruana prevé una amplia participación ciudadana y reconoce los derechos de los pueblos indígenas, en la práctica es insuficiente. Los conflictos sociales (incluidos los medioambientales) se suceden y, en ocasiones, desembocan en protestas violentas.

Las mujeres indígenas se ven especialmente afectadas por el racismo, la discriminación y el machismo. Aunque están muy solicitadas como "objetos folclóricos" y adornan los folletos turísticos con fotos brillantes, se las percibe como especialmente perturbadoras en su papel de ciudadanas activas que exigen sus derechos. Cuando se producen huelgas, se les suele tachar de "no humanos" ignorantes o "terroristas" que no están dispuestos a aprender y obstaculizan el desarrollo de la nación.

Por si fuera poco, más del 23% de las mujeres peruanas de las zonas rurales son analfabetas. Al mismo tiempo, a menudo asumen el papel de cabeza de familia, ya que muchos hombres abandonan a sus familias durante meses para buscar trabajo en las minas o en la ciudad debido a la falta de oportunidades laborales. Los retos en la vida cotidiana de muchas mujeres y niñas son, por tanto, especialmente elevados.

La situación de vida también se ve dificultada porque el hábitat de la población en la cuenca hidrográfica del lago Titicaca está amenazado por la grave contaminación del agua y los efectos del cambio climático. Es necesario ejercer una presión eficaz para poder exigir el compromiso de los gobiernos a través de cauces jurídicamente vinculantes. Tan importante como este cabildeo específico a nivel político es la concienciación de la población en general para promover el compromiso de proteger las masas de agua y el medio ambiente de la contaminación.

En este sentido, Misión 21, junto con sus organizaciones socias, promueve diversos programas educativos para fortalecer la autodeterminación, la participación política y la protección del medio ambiente, dirigidos principalmente a mujeres y jóvenes indígenas de las zonas rurales de Puno. Sin embargo, los programas educativos también están abiertos a hombres y niños interesados.

Grupo destinatario y objetivos

• Las mujeres de las comunidades indígenas de Chupa y Samán, en la región de Puno, están mejorando sus conocimientos básicos para poder gestionar mejor su vida cotidiana y mejorar sus medios de subsistencia (Alfalit).
• Escolares de las zonas rurales de Chupa y Samán, región de Puno, mejoran sus competencias en educación ambiental, su rendimiento escolar y pasan de curso (Alfalit).
• Las jóvenes con embarazos precoces que han abandonado los estudios se benefician de un programa educativo de bajo umbral que les permite reintegrarse en el sistema educativo formal (Alfalit).
• Las mujeres de diversas organizaciones de mujeres indígenas están ampliando sus capacidades de base y liderazgo para ejercer una presión eficaz a escala local y regional en favor de la protección del lago Titicaca (IDECA).
• Jóvenes de la ciudad de Puno se comprometen con la protección del lago Titicaca (Emaús).

Actividades

• Implantación de cursos bilingües (español y quechua) para la adquisición de competencias básicas en lectura, escritura, matemáticas, autocuidado y habilidades para la vida (Alfalit).
• Programa educativo de bajo umbral para madres jóvenes (Alfalit).
• Tutoría intensiva para niños con el fin de promover la igualdad de oportunidades, especialmente para las niñas.
• Educación medioambiental en las escuelas, con padres, profesores, organizaciones de mujeres indígenas y representantes de las autoridades (Alfalit, IDECA, Emaús).
• Puesta en marcha de un programa plurianual de formación en liderazgo y participación política para mujeres de diversas organizaciones de mujeres indígenas (IDECA).
• Participación en diversos grupos de trabajo y redes para la implementación de planes de acción con el gobierno regional de Puno (IDECA, Alfalit, Emaús).

Progreso del proyecto

Alfalit: 97 mujeres asistieron al programa de alfabetización durante el año del informe. 76 de ellas (78%) lo completaron con éxito y mejoraron significativamente sus competencias básicas en comparación con el año anterior. La formación en el uso de dispositivos y tecnologías digitales tuvo especial éxito porque las mujeres pudieron participar en comunidades digitales. Esto les ayudó no sólo en su comunicación personal con familiares y amigos, sino también en sus pequeños negocios (contacto con los clientes) y contribuyó así a su independencia económica. Además, el 48% de las participantes ejercieron el liderazgo en la familia, participaron en la toma de decisiones a nivel comunitario y debatieron sobre la igualdad y los derechos de las mujeres frente a todo tipo de discriminación y violencia contra ellas.

42 alumnos de primaria (es decir, todos los alumnos de 3º, 4º y 5º curso) aprobaron el curso escolar. En las asignaturas de comunicación y matemáticas, el 76% alcanzó el éxito de aprendizaje esperado y el 24% incluso un éxito de aprendizaje sobresaliente. Diez alumnos fueron seleccionados al azar para participar en un concurso provincial de aprovechamiento escolar. Treinta y dos centros educativos participaron en este concurso. Los alumnos del programa Alfalit quedaron en segundo lugar. Los profesores también confirmaron una mejor interacción con y dentro de las familias. Los alumnos expresan sus sentimientos y necesidades con más confianza.

IDECA, proyecto "OMABASI": 17 mujeres indígenas de la organización de mujeres OMABASI participaron en la escuela de liderazgo "Lullakanakana Sartawipa". 41% de ellas (7 de 17) participan activamente en 3 redes (Red Muqi Sur, Red Muqi Nacional y la plataforma de la organización social de mujeres aymaras, quechuas y urus) y tienen una influencia significativa en sus agendas. Las mujeres de OMABASI también han asumido un fuerte liderazgo en las protestas sociales de este año en Perú. No sólo a nivel local y regional, sino también a nivel nacional. Otro hito fue la actualización y publicación de la agenda regional de las mujeres aymara-quechua y uros de la región de Puno para promover la igualdad de género en la región. Además, OMABASI, junto con IDECA, presentó al alcalde de Chucuito, Julio, un estudio sobre la crisis del agua, lo que demuestra claramente que las mujeres de OMABASI están luchando activamente por sus condiciones de vida en la región y exigiendo el apoyo de las autoridades.

Consulte aquí el Película "Educación para una mayor autodeterminación"

Consulte aquí el Película "Educación para una mayor igualdad de oportunidades" (Promoción en las escuelas)